{"id":7108,"date":"2013-03-29T11:36:00","date_gmt":"2013-03-29T11:36:00","guid":{"rendered":"http:\/\/nccdh.local\/resource\/critical-examination-of-knowledge-to-action-models\/"},"modified":"2025-11-06T17:21:08","modified_gmt":"2025-11-06T17:21:08","slug":"critical-examination-of-knowledge-to-action-models","status":"publish","type":"resource","link":"https:\/\/nccdh-dev.media-doc.ca\/fr\/resources\/entry\/critical-examination-of-knowledge-to-action-models\/","title":{"rendered":"Critical examination of knowledge-to-action models and implications for promoting health equity"},"content":{"rendered":"

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Le transfert des connaissances vise à combler l’écart entre le savoir et le faire. En santé publique, on s’intéresse particulièrement à trouver des modèles facilitant le transfert des connaissances issues de la recherche en mesures concrètes. Dans cette analyse, on présente les résultats d’une recherche documentaire détaillée des modèles de passage des connaissances à la pratique, puis une évaluation de la capacité de chacun des modèles à faciliter la prise en compte des connaissances liées à l’équité dans la pratique de santé publique.<\/p>\n

En raison de leur pointage respectif relativement au « facteur favorable à l’équité en santé », six modèles sont ressortis comme prometteurs.<\/p>\n

Les caractéristiques de ces modèles sont :<\/p>\n