{"id":6926,"date":"2018-10-31T15:59:06","date_gmt":"2018-10-31T15:59:06","guid":{"rendered":"http:\/\/nccdh.local\/resource\/positive-mental-health-and-well-being-across-the-life-course-concepts-and-s\/"},"modified":"2025-11-06T17:19:41","modified_gmt":"2025-11-06T17:19:41","slug":"positive-mental-health-and-well-being-across-the-life-course-concepts-and-s","status":"publish","type":"resource","link":"https:\/\/nccdh-dev.media-doc.ca\/fr\/resources\/entry\/positive-mental-health-and-well-being-across-the-life-course-concepts-and-s\/","title":{"rendered":"Positive mental health and well-being across the life course: Concepts and social determinants"},"content":{"rendered":"

\n\tCette ressource est disponible en anglais seulement.<\/em><\/p>\n

\n\tLe séminaire donné par Heather Orpana (Agence de la santé publique du Canada<\/a>) sur la santé mentale positive et le mieux-être mental tout au long de la vie – concepts et déterminants sociaux à l’Université St. Francis Xavier<\/a> était une coprésentation du Centre de collaboration nationale des déterminants de la santé<\/a>, de la faculté d’éducation<\/a> et du département de psychologie<\/a> de l’Université St. Francis Xavier, du Mulroney Institute of Government<\/a> et de la Maple League of Universities<\/a>.<\/p>\n

\n\tPromotion de la santé mentale de la jeunesse canadienne<\/h3>\n

\n\tDans son séminaire, Heather Orpana parle du concept de santé mentale positive, de l’état de santé mentale positive des jeunes et des adultes du Canada, ainsi que du lien entre la santé mentale positive et les déterminants sociaux de la santé. Elle traite également du modèle à trois facteurs et du modèle à deux continuums, en expliquant la différence entre la santé mentale positive et la maladie mentale.<\/p>\n

\n\tHeather Orpana explore l’approche holistique de la santé mentale positive. Elle explique le contexte dans lequel s’effectuent la mesure et la surveillance de la santé mentale positive dans les divers groupes de population, de même que les recoupements avec le revenu, le sexe, le cadre de vie urbain ou rural et d’autres facteurs de risque et de protection. Elle traite aussi du lien de cause à effet – pour les jeunes – entre, d’un côté, l’autonomie, les compétences et les liens interpersonnels et, d’un autre côté, les comportements prosociaux négatifs ou intimidateurs, le fait de subir de l’intimidation et le sentiment d’appartenance à l’école.<\/p>\n

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