{"id":7855,"date":"2022-11-23T17:43:00","date_gmt":"2022-11-23T17:43:00","guid":{"rendered":"http:\/\/nccdh.local\/equity-in-action\/leading-the-way-for-more-school-health-nurses-in-ontario\/"},"modified":"2024-10-15T19:17:47","modified_gmt":"2024-10-15T19:17:47","slug":"leading-the-way-for-more-school-health-nurses-in-ontario","status":"publish","type":"equity-in-action","link":"https:\/\/nccdh-dev.media-doc.ca\/fr\/equity-in-action\/leading-the-way-for-more-school-health-nurses-in-ontario\/","title":{"rendered":"Ouvrir la voie \u00e0 plus de personnel infirmier en milieu scolaire en Ontario"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Ce r\u00e9cit r\u00e9dig\u00e9 dans le cadre du projet \u00ab\u2009L\u2019\u00e9quit\u00e9 en action\u2009\u00bb est tir\u00e9 d\u2019un entretien tenu avec&nbsp;:<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>David Groulx, [ancien] pr\u00e9sident, Ontario Association of Public Health Nursing Leaders (OPHNL), et gestionnaire en pratiques professionnelles et en sant\u00e9 scolaire, Sant\u00e9 publique Sudbury et districts<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Heather Lokko, liaison, Chief Nursing Officers Network, Ontario Association of Public Health Nursing Leaders (OPHNL), et directrice et infirmi\u00e8re en chef, Programme Bon D\u00e9part, Bureau de sant\u00e9 de Middlesex-London <\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Irmajean Bajnok, analyste principal en politiques, Association des infirmi\u00e8res et infirmiers autoris\u00e9s de l\u2019Ontario (RNAO)<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>La rencontre ayant eu lieu en juin&nbsp;2021, il importe de la situer dans son contexte d\u2019alors.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>\n<p><span style=\"color:#005596\"><strong>Le projet de personnel infirmier en milieu scolaire dont il est question dans le pr\u00e9sent document n\u2019a pas tout \u00e0 fait nivel\u00e9 le terrain. Cela dit, il a certainement am\u00e9lior\u00e9 la capacit\u00e9 de la sant\u00e9 publique d\u2019aider les communaut\u00e9s scolaires \u00e0 lutter contre la COVID-19 et le nombre infini de probl\u00e8mes v\u00e9cus par les \u00e9l\u00e8ves, leur famille et le personnel et l\u2019administration scolaires en raison de la pand\u00e9mie. Il s\u2019agissait en fait d\u2019accro\u00eetre la capacit\u00e9 de la sant\u00e9 publique en termes de ressources humaines afin d\u2019att\u00e9nuer plus efficacement et plus syst\u00e9matiquement les iniquit\u00e9s auxquelles se heurtent les communaut\u00e9s scolaires de la province.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#005596\"><strong>Promouvoir l\u2019\u00e9quit\u00e9 en sant\u00e9 gr\u00e2ce au personnel infirmier en milieu scolaire<\/strong><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos organismes \u2014 l\u2019Ontario Association of Public Health Nursing Leaders (OPHNL), y compris le Chief Nursing Officers Network de l\u2019OPHNL, et l\u2019Association des infirmi\u00e8res et infirmiers autoris\u00e9s de l\u2019Ontario (RNAO) \u2014 planchent sur un projet de personnel infirmier en milieu scolaire. Pour nous, c\u2019est une occasion de changer le syst\u00e8me en profondeur, non pas seulement de fa\u00e7on temporaire avec un projet qui prendrait fin avec la fin de la pand\u00e9mie.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De toute \u00e9vidence, la pand\u00e9mie est venue exacerber les iniquit\u00e9s. La situation a eu pour effet d\u2019affirmer la n\u00e9cessit\u00e9 pour les bureaux de sant\u00e9 publique d\u2019intervenir \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de la province, dans l\u2019imm\u00e9diat et dans l\u2019avenir. Les probl\u00e8mes aggrav\u00e9s par la pand\u00e9mie \u2013 sant\u00e9 mentale, usage de substances psychoactives, violence, ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire \u2013 exigent un travail de pr\u00e9vention et d\u2019intervention de tous les instants. En Ontario, 34&nbsp;bureaux de sant\u00e9 publique s\u2019emploient \u00e0 remplir leur mandat en mati\u00e8re de sant\u00e9 publique, y compris en milieu scolaire. Le travail de sant\u00e9 publique diff\u00e8re d\u2019un bureau de sant\u00e9 \u00e0 l\u2019autre dans la province suivant les besoins cern\u00e9s et les ressources consenties. Il en va de m\u00eame pour les actes infirmiers en milieu scolaire. La COVID-19 (et m\u00eame la situation avant la pand\u00e9mie) a mis en \u00e9vidence l\u2019importance d\u2019accro\u00eetre les ressources afin d\u2019assurer que la sant\u00e9 publique puisse soutenir ad\u00e9quatement les communaut\u00e9s scolaires et s\u2019occuper de r\u00e9duire et de pr\u00e9venir les iniquit\u00e9s grandissantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Les \u00e9quipes d\u2019un bon nombre de bureaux de sant\u00e9 d\u00e9cident d\u2019accorder la priorit\u00e9 \u00e0 certaines \u00e9coles de la communaut\u00e9 scolaire en se fondant sur des facteurs li\u00e9s aux d\u00e9terminants sociaux de la sant\u00e9 et aux besoins particuliers en mati\u00e8re de sant\u00e9. Elles s\u2019emploient d\u2019abord \u00e0 d\u00e9dier les ressources \u00e0 l\u2019aide aux \u00e9coles ayant priorit\u00e9 sur les autres.<\/strong> Avec la pand\u00e9mie, la capacit\u00e9 de pr\u00e9venir la propagation des maladies infectieuses s\u2019est ajout\u00e9e aux facteurs entrant en ligne de compte dans ces d\u00e9cisions. Malgr\u00e9 quelques diff\u00e9rences r\u00e9gionales, l\u2019ensemble des bureaux de sant\u00e9 publique utilisent une grille d\u2019analyse d\u00e9taill\u00e9e en sant\u00e9 scolaire pour orienter leur d\u00e9marche dans les \u00e9coles. Le personnel infirmier et l\u2019approche de la sant\u00e9 globale en milieu scolaire visent \u00e0 rem\u00e9dier aux iniquit\u00e9s du d\u00e9but \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e scolaire. Bien des gens dans la province ne connaissent pas le r\u00f4le crucial ni l\u2019importance, du personnel infirmier en milieu scolaire ni leur incidence sur la sant\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, des familles, du personnel enseignant et du personnel administratif. La pand\u00e9mie a attir\u00e9 l\u2019attention sur le travail du personnel infirmier en milieu scolaire parce qu\u2019elle a mis en relief l\u2019aide essentielle \u00e0 apporter aux \u00e9l\u00e8ves et aux familles aux prises avec des probl\u00e8mes de toutes sortes, y compris la pr\u00e9vention et le contr\u00f4le des infections. Le personnel infirmier en milieu scolaire joue un r\u00f4le pr\u00e9pond\u00e9rant dans l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 et la r\u00e9duction des iniquit\u00e9s de sant\u00e9 dans les communaut\u00e9s scolaires. Durant la pand\u00e9mie, il apparaissait important de tirer profit de leur travail pour faire conna\u00eetre l\u2019ensemble de leurs services, y compris en ce qui avait trait \u00e0 la COVID-19.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#005596\"><strong>Se livrer \u00e0 un plaidoyer clair, coh\u00e9rent et ax\u00e9 sur les solutions<\/strong><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En juin&nbsp;2020, alors que nous apprenions que les \u00e9coles allaient rouvrir leurs portes \u00e0 l\u2019automne, la RNAO et l\u2019OPHNL ont commenc\u00e9 \u00e0 plaider pour accro\u00eetre le nombre d\u2019infirmiers et d\u2019infirmi\u00e8res en milieu scolaire afin d\u2019assurer un soutien essentiel au personnel enseignant, aux familles et aux \u00e9l\u00e8ves de la province. Nos organisations se sont vite concert\u00e9es pour donner leur avis sur la mani\u00e8re de parvenir \u00e0 mettre sur pied le projet d\u2019accro\u00eetre le personnel infirmier en milieu scolaire. En assurant la liaison avec l\u2019infirmi\u00e8re en chef et le m\u00e9decin hygi\u00e9niste en chef de la province, nous avons soumis ensemble au minist\u00e8re de la Sant\u00e9 de solides recommandations fond\u00e9es sur nos connaissances et nos comp\u00e9tences. Notre plaidoyer concernait les qualifications et la formation, les fonctions et l\u2019employeur du personnel infirmier en milieu scolaire. Nous avons pass\u00e9 notre message dans les r\u00e9unions, des lettres et les m\u00e9dias sociaux. Nos activit\u00e9s ont ainsi men\u00e9 les bureaux de sant\u00e9 publique \u00e0 embaucher un plus grand nombre d\u2019infirmiers et d\u2019infirmi\u00e8res en sant\u00e9 publique charg\u00e9es de la sant\u00e9 en milieu scolaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 la fin juillet&nbsp;2020, le gouvernement de l\u2019Ontario annon\u00e7ait une contribution de 50&nbsp;millions de dollars pour l\u2019embauche de 500&nbsp;infirmiers et infirmi\u00e8res dans les \u00e9coles. Le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral a par la suite accord\u00e9 une aide financi\u00e8re pour l\u2019embauche de 125&nbsp;infirmi\u00e8res et infirmiers de plus dans les \u00e9coles, pour un total de 625 en Ontario. Sur les recommandations de nos deux organisations, ces nouveaux postes allaient \u00e0 du personnel infirmier autoris\u00e9 embauch\u00e9 par les bureaux de sant\u00e9 publique locaux afin de soutenir les \u00e9coles dans la lutte contre la COVID-19 et les complexit\u00e9s en d\u00e9coulant et, dans la mesure du possible, dans les autres dossiers li\u00e9s \u00e0 la sant\u00e9 scolaire en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Certaines mesures tr\u00e8s importantes de notre part ont contribu\u00e9 \u00e0 la r\u00e9ussite de nos activit\u00e9s de plaidoyer. Nous \u00e9tions unies et constantes dans notre message concernant le personnel infirmier en milieu scolaire. Selon nous, il fallait embaucher du personnel infirmier&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale, en donnant la responsabilit\u00e9 aux bureaux de sant\u00e9 publique;<\/li>\n\n\n\n<li>imm\u00e9diatement afin de faciliter la r\u00e9ouverture des \u00e9coles;<\/li>\n\n\n\n<li>autoris\u00e9, d\u00e9tenant un baccalaur\u00e9at en sciences infirmi\u00e8res;<\/li>\n\n\n\n<li>capable de remplir toutes les fonctions du personnel infirmier en milieu scolaire, y compris en ce qui avait trait \u00e0 la pr\u00e9vention et au contr\u00f4le des infections et \u00e0 l\u2019information sur les vaccins et \u00e0 l\u2019administration des vaccins;<\/li>\n\n\n\n<li>pour deux ann\u00e9es scolaires \u2013 puis assurer les fonds r\u00e9currents dans l\u2019enveloppe allant \u00e0 la sant\u00e9 publique afin de soutenir le travail en mati\u00e8re de sant\u00e9 scolaire.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un autre aspect important dans notre d\u00e9marche \u00e9tait notre approche collaborative et ax\u00e9e sur les solutions aux probl\u00e8mes de planification de la r\u00e9ouverture des \u00e9coles pour le Minist\u00e8re. Nos solutions reposaient sur les donn\u00e9es probantes montrant le r\u00f4le que joue le personnel infirmier en milieu scolaire dans l\u2019\u00e9tablissement d\u2019un climat d\u2019apprentissage sain assurant la s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, y compris en temps de crise. Nous avons expliqu\u00e9 la nature de l\u2019aide que le personnel infirmier pouvait apporter au personnel administratif, au personnel enseignant, aux familles et aux \u00e9l\u00e8ves. Nous nous sommes positionn\u00e9es comme \u00e9tant des partenaires. Nous avons ainsi largement contribu\u00e9 \u00e0 la r\u00e9ussite de la r\u00e9ouverture des \u00e9coles et nous avons travaill\u00e9 ensemble pour montrer que le personnel infirmier en milieu scolaire faisait partie de la solution.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/nccdh-dev.media-doc.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/EIA_School_Nurses_1_Jan102023-jpg.webp\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#005596\"><strong>Soutenir la mise en \u0153uvre en \u00e9laborant des ressources pertinentes rapidement et collaborativement<\/strong><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 la suite de l\u2019annonce concernant l\u2019octroi des fonds n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019embauche d\u2019infirmiers et d\u2019infirmi\u00e8res en milieu scolaire, nous nous sommes rapidement rendu compte de l\u2019ampleur du recrutement \u00e0 faire pour les bureaux de sant\u00e9. Pour faciliter le processus, nous avons dress\u00e9 une liste des ressources susceptibles de se r\u00e9v\u00e9ler utiles. Nous avons demand\u00e9 aux gens sur le terrain de pr\u00e9ciser les besoins, puis nous avons r\u00e9dig\u00e9 une description de poste et des outils d\u2019entrevue offrant un choix de questions.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous avons subs\u00e9quemment form\u00e9 un groupe de travail compos\u00e9 de membres de nos deux organisations, du School Health Managers Network et de Sant\u00e9 publique Ontario. Le groupe de travail \u00e9tait charg\u00e9 d\u2019\u00e9laborer un cours en sant\u00e9 scolaire qui serait offert partout dans la province. Le cours en ligne comporte cinq modules, y compris des modules sur la sant\u00e9 publique, la sant\u00e9 globale en milieu scolaire et l\u2019\u00e9quit\u00e9 en sant\u00e9. Nous savions que, parmi les 625&nbsp;infirmiers et infirmi\u00e8res nouvellement embauch\u00e9s, un bon nombre n\u2019aurait aucune exp\u00e9rience en sant\u00e9 publique. Les \u00e9quipes des bureaux de sant\u00e9 avaient facilement acc\u00e8s au cours par l\u2019entremise du site Web de l\u2019OPHNL, et elles sont nombreuses \u00e0 l\u2019avoir ajout\u00e9 \u00e0 leur propre programme de formation. Les objectifs \u00e9taient de contribuer \u00e0 l\u2019excellence de la profession infirmi\u00e8re en sant\u00e9 publique, de mettre l\u2019accent sur l\u2019importance de l\u2019\u00e9quit\u00e9 en sant\u00e9 pour le personnel infirmier en milieu scolaire, de fournir aux bureaux de sant\u00e9 publique de la province les m\u00eames occasions d\u2019apprentissage et d\u2019aider les responsables de l\u2019accueil et de l\u2019int\u00e9gration du nouveau personnel \u00e0 g\u00e9rer leur charge de travail.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos conversations avec les gens travaillant sur le terrain et les fonctionnaires des minist\u00e8res de la Sant\u00e9 et de l\u2019\u00c9ducation nous avaient d\u00e9j\u00e0 fait prendre conscience de l\u2019importance de clarifier les fonctions du personnel infirmier en milieu scolaire. Ainsi, un groupe de travail form\u00e9 de repr\u00e9sentants de l\u2019OPHNL, des minist\u00e8res de la Sant\u00e9 et de l\u2019\u00c9ducation, du School Health Managers Network et des bureaux de sant\u00e9 publique a cr\u00e9\u00e9 un guide d\u00e9crivant les fonctions d\u2019un infirmier ou d\u2019une infirmi\u00e8re en sant\u00e9 publique travaillant en milieu scolaire \u00e0 l\u2019intention des administrateurs scolaires. On y d\u00e9crivait le r\u00f4le du personnel infirmier en milieu scolaire dans le contexte particulier de la pand\u00e9mie de COVID-19 et, encore plus en d\u00e9tail, les fonctions g\u00e9n\u00e9rales du personnel infirmier en milieu scolaire avant la crise sanitaire. On y communiquait aussi de l\u2019information de base et pr\u00e9cisait les pratiques employ\u00e9es par le personnel infirmier en milieu scolaire pour rem\u00e9dier aux iniquit\u00e9s de sant\u00e9. Approuv\u00e9 par les minist\u00e8res de la Sant\u00e9 et de l\u2019\u00c9ducation, le guide continuera de servir \u00e0 l\u2019avenir \u00e0 mieux clarifier, \u00e0 mieux appuyer et \u00e0 mieux faire comprendre les fonctions du personnel infirmier en milieu scolaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019OPHNL a retenu les services d\u2019un consultant mandat\u00e9 pour \u00e9valuer la mise en place et l\u2019incidence du personnel infirmier en milieu scolaire durant la pand\u00e9mie. Il a form\u00e9 un groupe consultatif charg\u00e9 de travailler avec le consultant et compos\u00e9 de repr\u00e9sentants de l\u2019OPHNL, du School Health Managers Network, de l\u2019Ontario Public Health Evaluation Network, des minist\u00e8res de la Sant\u00e9 et de l\u2019\u00c9ducation et de professeurs. Un m\u00e9canisme de suivi mensuel permettait d\u2019obtenir de l\u2019information sur le processus de mise en place et les activit\u00e9s men\u00e9es par les titulaires des postes tout au long de la pand\u00e9mie. L\u2019OPHNL et la RNAO s\u2019appr\u00eatent \u00e0 communiquer ensemble leurs recommandations \u00e0 partir des conclusions de l\u2019\u00e9valuation afin d\u2019orienter les d\u00e9cisions strat\u00e9giques li\u00e9es aux postes d\u2019infirmier et d\u2019infirmi\u00e8re en milieu scolaire et leur op\u00e9rationnalisation dans les \u00e9coles de l\u2019Ontario.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#005596\"><strong>Nouer des liens pour rendre l\u2019action collective possible<\/strong><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La r\u00e9ussite du projet revient en grande partie aux relations \u00e9tablies avant le lancement et durant la r\u00e9alisation. Nous avons tenu des r\u00e9unions p\u00e9riodiques avec l\u2019infirmi\u00e8re en chef de l\u2019Ontario et des fonctionnaires du minist\u00e8re de la Sant\u00e9. Nos relations avec des cadres respect\u00e9es et influentes de la profession infirmi\u00e8re au sein du Minist\u00e8re et du milieu de la sant\u00e9 publique dans la province ont jou\u00e9 un r\u00f4le crucial dans l\u2019avancement du dossier \u00e0 tous points de vue. Par exemple, le projet fait ressortir l\u2019utilit\u00e9 d\u2019une infirmi\u00e8re en chef dans la province, d\u2019une association professionnelle ind\u00e9pendante des exigences r\u00e9glementaires ou des conventions collectives et de cadres de direction solides en soins infirmiers \u00e0 l\u2019\u00e9chelle des bureaux de sant\u00e9 publique qui se serrent les coudes pour chercher de mani\u00e8re collaborative des solutions satisfaisantes pour la client\u00e8le (\u00e9l\u00e8ves, personnel enseignant, familles et administration), la profession infirmi\u00e8re et le syst\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il faut du temps pour nouer des liens entre professionnels et entre organisations, et participer \u00e0 des r\u00e9unions professionnelles et d\u00e9cisionnelles, \u00e0 des activit\u00e9s de perfectionnement professionnel communes, \u00e0 des conversations \u00e0 c\u0153ur ouvert, \u00e0 des occasions de collaboration et de consultation pour faire \u00e9voluer les d\u00e9cisions strat\u00e9giques. <strong>Comme le fait ressortir la situation pr\u00e9sente, les occasions et la capacit\u00e9 de nouer des liens avec des infirmi\u00e8res et des infirmiers et d\u2019autres individus et parties prenantes du milieu ont port\u00e9 leurs fruits, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019elles ont fait progresser l\u2019id\u00e9e que les postes d\u2019infirmiers et d\u2019infirmi\u00e8res en milieu scolaire constituaient une solution \u00e0 la r\u00e9ouverture des \u00e9coles, rapidement et en toute s\u00e9curit\u00e9, durant la pand\u00e9mie.<\/strong> Cela a aussi eu pour effet de mettre en \u00e9vidence d\u2019autres consid\u00e9rations et d\u00e9cisions strat\u00e9giques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sans de telles relations pour faciliter la mobilisation et l\u2019action collective pour surmonter les probl\u00e8mes cr\u00e9\u00e9s par la pand\u00e9mie, nous croyons que la situation serait aujourd\u2019hui tr\u00e8s diff\u00e9rente dans les \u00e9coles de la province. Gr\u00e2ce \u00e0 nos efforts collectifs et conscients \u2013 et \u00e0 la largeur d\u2019esprit du gouvernement \u2013, les \u00e9l\u00e8ves, les parents, le personnel enseignant et les administrateurs scolaires ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019une aide consid\u00e9rable de la part des \u00e9quipes des bureaux de sant\u00e9 publique et des titulaires des postes d\u2019infirmiers ou d\u2019infirmi\u00e8res en milieu scolaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#005596\"><strong>Le\u00e7ons retenues :<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>\n<figure><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"https:\/\/nccdh-dev.media-doc.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Number_1_1-jpg.webp\" style=\"height:100px; width:100px\"><\/figure><p><\/p>\n<\/td><td>\n<p>Les efforts pour \u00e9clairer les politiques publiques favorables \u00e0 la sant\u00e9 se r\u00e9v\u00e8lent plus percutants si le discours part d\u2019une voix unifi\u00e9e et si le message transmis aux partenaires est le m\u00eame, et si le propos tourne autour de solutions, pas seulement des besoins, et de mesures concr\u00e8tes pour faire partie de la solution.<\/p>\n<\/td><\/tr><tr><td>\n<figure><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"https:\/\/nccdh-dev.media-doc.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Number_2_1-jpg.webp\" style=\"height:101px; width:100px\"><\/figure><p><\/p>\n<\/td><td>\n<p>Il faut prendre le temps de nouer des relations solides fond\u00e9es sur la compr\u00e9hension et la confiance avec les d\u00e9cisionnaires, les alli\u00e9s et les partenaires pour assurer une collaboration positive (particuli\u00e8rement avant que des probl\u00e8mes surgissent).<\/p>\n<\/td><\/tr><tr><td>\n<figure><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"https:\/\/nccdh-dev.media-doc.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Number_3_1-jpg.webp\" style=\"height:100px; width:100px\"><\/figure><p><\/p>\n<\/td><td>\n<p>Les associations professionnelles dans le domaine des soins infirmiers et les cadres de la profession sont strat\u00e9giquement positionn\u00e9s pour plaider en faveur du personnel infirmier en milieu scolaire et soutenir la profession et pour mieux faire comprendre et accepter les fonctions du personnel infirmier en milieu scolaire et l\u2019approche de la sant\u00e9 globale en milieu scolaire tout au long de la pand\u00e9mie et par la suite.<\/p>\n<\/td><\/tr><tr><td>\n<figure><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"https:\/\/nccdh-dev.media-doc.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Number-4-jpg.webp\" style=\"height:100px; width:100px\"><\/figure><p><\/p>\n<\/td><td>\n<p>Pour att\u00e9nuer les iniquit\u00e9s de sant\u00e9, il faut aussi cerner et corriger les faiblesses en mati\u00e8re de ressources en sant\u00e9 publique et les difficult\u00e9s et les barri\u00e8res emp\u00eachant les organisations de passer \u00e0 l\u2019action.<\/p>\n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contexte<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Depuis 1925, l\u2019<a href=\"https:\/\/rnao.ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Association des infirmi\u00e8res et infirmiers autoris\u00e9s de l\u2019Ontario (RNAO)<\/a> (en anglais), une organisation professionnelle b\u00e9n\u00e9vole, plaide pour des politiques publiques favorables \u00e0 la sant\u00e9, fait la promotion de l\u2019excellence dans l\u2019exercice des soins infirmiers et donne au personnel infirmier les moyens d\u2019influencer et de fa\u00e7onner de mani\u00e8re concr\u00e8te les d\u00e9cisions ayant une incidence sur la profession et les r\u00e9gions desservies.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019<a href=\"https:\/\/ophnl.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ontario Association of Public Health Nursing Leaders<\/a> (en anglais) veille \u00e0 la promotion et \u00e0 la protection de la sant\u00e9 de la population ontarienne en assurant l\u2019excellence des cadres de direction de la profession infirmi\u00e8re en sant\u00e9 publique. Ses membres sont les infirmi\u00e8res et les infirmiers en sant\u00e9 publique occupant des postes de gestion en Ontario. Mise sur pied en 2015, l\u2019Association combine les voix de deux groupes professionnels fondateurs, c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019Association of Nursing Directors, Supervisors of Official Health Agencies et l\u2019Ontario Public Health Chief Nursing Officers Group.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ressources connexes<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/ophnl.org\/member-resources\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Orientation to Public Health Nursing \u2013 School Health Nursing<\/a> (en anglais)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aper\u00e7u du cours<\/li>\n\n\n\n<li>Module 1 \u2013 Introduction \u00e0 la sant\u00e9 publique<\/li>\n\n\n\n<li>Module 2 \u2013 Sant\u00e9 globale en milieu scolaire<\/li>\n\n\n\n<li>Module 3 \u2013 COVID-19 et pr\u00e9vention et contr\u00f4le des infections<\/li>\n\n\n\n<li>Module 4 \u2013 D\u00e9terminants sociaux de la sant\u00e9 et \u00e9quit\u00e9 en sant\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li>Module 5 \u2013 Sant\u00e9 des enfants et des adolescents<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/doris-blog.rnao.ca\/post\/public-health-nurses-schools\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Billet de blogue de Doris sur la COVID-19 (29&nbsp;d\u00e9cembre&nbsp;2020)&nbsp;: Public health nurses in schools<\/a> (en anglais)<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Pour en savoir plus au sujet de la d\u00e9marche d\u00e9crite dans le pr\u00e9sent r\u00e9cit, adressez-vous au Centre de collaboration nationale des d\u00e9terminants de la sant\u00e9 au ccnds@stfx.ca.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Avez-vous une id\u00e9e de r\u00e9cit pour l\u2019initiative L\u2019\u00e9quit\u00e9 en action? Si vous avez entendu parler d\u2019autres initiatives visant \u00e0 promouvoir l\u2019\u00e9quit\u00e9 en sant\u00e9 dans le cadre de la lutte pour mettre fin \u00e0 la pand\u00e9mie. <\/em><\/p>\n","protected":false},"featured_media":7932,"template":"","meta":{"_acf_changed":true,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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